Plan-konspekt Uroka Nemetskogo Iazyka Po Teme: Muzyka -

Kurze Vorstellung der Band/des Sängers (Poster oder Kurz-Präsentation). 1.4.5 3. Kommunikative Phase (15 Min.) Partnerarbeit: Interview „Musik in meinem Leben“. 1.6.2 Welches Instrument spielst du? Besuchst du oft Konzerte oder Festivals? 1.4.5

Kernaussagen aus einem deutschsprachigen Song extrahieren. 1.6.7 1. Einstiegsphase (5–7 Min.)

Ein aktueller Song (z. B. von Wincent Weiss oder Mark Forster ) wird gehört. Aufgaben:

Musik baut Hemmungen ab und schafft ein positives Klassenklima, was besonders bei der mündlichen Produktion (Diskussionen über Geschmack) hilft. 1.5.1 1.6.6

Mittelstufe (7.–9. Klasse), Sprachniveau A2/B1. Lernziele:

„Ich finde... klasse, weil...“ oder „Das ist nicht meine Musik.“ 1.4.3 4. Abschluss & Evaluation (5 Min.)

„Musik-Assoziationen“. Der Lehrer spielt kurze Ausschnitte verschiedener Genres (Klassik, Techno, Deutsch-Pop). Frage: Was fühlst du? Welche Instrumente hörst du?

Kernaussagen aus einem deutschsprachigen Song extrahieren. 1.6.7 1. Einstiegsphase (5–7 Min.)

Ein aktueller Song (z. B. von Wincent Weiss oder Mark Forster ) wird gehört. Aufgaben:

Musik baut Hemmungen ab und schafft ein positives Klassenklima, was besonders bei der mündlichen Produktion (Diskussionen über Geschmack) hilft. 1.5.1 1.6.6

Mittelstufe (7.–9. Klasse), Sprachniveau A2/B1. Lernziele:

„Ich finde... klasse, weil...“ oder „Das ist nicht meine Musik.“ 1.4.3 4. Abschluss & Evaluation (5 Min.)

„Musik-Assoziationen“. Der Lehrer spielt kurze Ausschnitte verschiedener Genres (Klassik, Techno, Deutsch-Pop). Frage: Was fühlst du? Welche Instrumente hörst du?